长春多所高校推行“无手机课堂” 你怎么看?

“世界上最遥远的距离，是老师在讲课，而学生在看手机”，这是人们对高校课堂里尴尬一幕的形象调侃。如今的大学校园，学生在课堂上用手机看新闻、网购甚至打游戏者，的确大有人在……昨日，新文化记者从长春多所高校了解到，新学期伊始，为了提高学生学习效率，保证课程教学质量，“无手机课堂”开始扎根校园，很多人纷纷力捧，认为这种在教学中“师生双赢”的管理模式值得推崇。

学校为大学生

设置专属“机位”

近日，在长春理工大学生命科学技术学院的教室里，多了几组蓝色并带有数字标识的方形布袋。上课前，学生自愿自觉将手机关机并放置在教室门口布袋里，每个学生都有一个对应学号的专属“机位”；下课后，学生再有序地把自己的手机取走。据了解，这是该学院从本学期开始在全院推行的“无手机课堂”。

生物医学工程系教师宫平很赞成这种管理方式，他觉得对日常学生考勤也有所帮助。“课堂上70多名学生，如果利用课堂时间点名需要5到6分钟，自从有了‘无手机课堂’，可以对照手机，查看学生出勤状况，节省了不少的时间。”宫平说。

拿手机刷微博、玩微信、看新闻等已成为当前众多大学生每天的生活习惯。这种习惯有时甚至被带进了课堂，对教学秩序和课堂纪律造成不良影响。“无手机课堂”促使学生把时间和精力更好地投入到课堂学习中，有力促进了优良学风的形成。学院党委副书记王宇飞表示，此项活动的开展在一定程度上提高了课堂效率，对提升课堂教学质量、营造良好的学习氛围起到积极促进作用。班导师刘建感触颇深：学生听课认真了，在课堂上与老师的交流也多了，自己也会和同学们一起把手机放进手机袋。

“这项活动刚开始实行时，大家的心里是有抵触情绪的，但当真正把手机交由课堂集中管理后，同学们发现，课堂注意力集中了，学习效率提升了。现在同学们都愿意参加到‘无手机课堂’的活动中了。”班长许鑫磊说。

“无手机课堂”

已在全校班级铺开

据了解，吉林华桥外国语学院从2014年起，就面向全校各班级提出了“无手机课堂”的倡议，目前全校已有297个班级实施了“无手机课堂”。

在一个无论到哪里都能看到人们手机不离手的年代，“无手机课堂”像是一股清流。大二的林晓娜说：“除了让学生在课堂上能自觉地专心于专业知识以外，也给我们创造离开繁杂信息的机会。放下手机，认真听讲，与老师和同学进行交流、互动，课堂气氛会更加融洽，学起知识来也更专心了。”

校长助理兼学生工作部部长苗晶说，“‘无手机课堂’的倡议一经提出，就得到同学们的积极响应。他们自发组织了‘无手机课堂’倡议书签字仪式，自发购买了手机袋，按名字或学号固定到每个人。同学们还主动与教师沟通，根据每节课的内容确定是否使用手机，并专门制定了无手机课堂课表，为每个班级悬挂无手机课堂的标牌，时刻提醒自己要自觉、自律。当然，同学们也会根据课程内容要求，制作有手机课堂标牌，让手机成为学习的有力工具。”目前，全校实施“无手机课堂”效果良好，基本消除了手机对课堂的不良影响，创建了安静优良的学习环境，营造了积极进取的学习氛围。

学生期末考试

通过率提高13%

长春大学食品科学与工程学院从去年三月份开始实行“无手机课堂”，一年多时间，在教学效率及学生学业方面取得不小改善。一名老师告诉记者，之所以推行“无手机课堂”，是因为去年开学季正值几款游戏受热捧，有的学生玩起游戏需要十几分钟，还会把手机带到课堂上来，会影响听课质量及学习状态。“学院率先在学校开展‘无手机课堂’，安排各班学委坐在教室第一排，督促学生安放手机，下课后学委还会把收纳袋带进下一个课堂，继续使用。”学院团委书记李东旭介绍，“无手机课堂”推行后，对学生成绩有了促进作用，经过一年多的实践，该学院学生期末考试通过率提高13%。

90%的学生

会将手机带到课堂

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2016年6月，我国手机网民规模达6.56亿。网民年龄结构中仍然是20～29岁年龄段的网民占比最高，达30.4%；职业结构中学生群体占比仍然最高，为25.1%。麦可思公司曾调查过大学生使用手机的情况，通过腾讯教育频道调查结果显示，90%的学生拥有智能手机，这其中又有超过90%的学生会将手机带到课堂，基本手机不离身，有些学生甚至整节课都在玩手机。又据麦可思公司在高职高专学校调查中显示，在课堂中有70%的学生使用手机进行聊天，45%的学生或玩游戏，有43%的学生看新闻，另外有23%的学生利用手机拍摄PPT上的重要知识点或是实训作业等辅助学习。

专家：

提高学生自我管理与约束“把手机收入口袋，将知识

装进脑袋。高校课堂是一个安静、专心、效率的求知之所。规避手机干扰，或可采取将手机调至‘关机’和‘静音’的办法，未必一定要收缴，但‘无手机课堂’着实契合了高校教学秩序的环境要求。”东北师范大学教师教育研究院副院长王向东介绍，高校整治课堂秩序，不妨就从打造“无手机课堂”开始。

课堂无手机会限制学生和手机的接触时间，可以给课堂教学提供一个较为安静的环境，没有手机的牵绊，大多数学生可以更认真地学习。课堂互动增多，学习注意力和关注度也会加强。

王向东表示，事实上，手机对于大学生课堂教学效果的不利影响，手机是“无辜”的，关键在于学生的自我管理与自我约束，是学生运用手机进行信息收集与利用的能力。从未来教育发展看，信息技术与教育教学的深度融合，尤其是线上线下教学相结合是必然趋势，限制学生与网络接触也只是一个被动选择。

新文化记者刘暄